试论留守儿童存在的问题及采取的对策
试论留守儿童存在的问题及采取的对策一、留守儿童存在的问题
1、“ 留守儿童”现状
通过对留守儿童的走访，我们了解到农民压根就没有留守儿童这个概念，只有当我们把留守儿童概念用平实的话语诠释一下，农民才知道什么是留守儿童。大部分留守儿童的道德品质及行为习惯均存在问题。冷漠内向”、“学学停停”、“读书无用打工有用”、“伤害事故防不胜防”等已成为“ 留守儿童”的“留守综合症”。在走访过程和中我们把留守儿童存在的问题归结为一下几个方面。
2、留守儿童生活问题
由于没有父母很好的生活照顾，而且在实际生活中这些孩子动手能力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有一定得隔阂，大多孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具有较大的叛逆心理。走访中发现，和子女分离而外出务工的父母，大多家庭条件不景气，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生济，加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。如留守儿童刘某，14岁，在刘集中学读初二，家里有6口人，其父母因田地少，也没其他经济来源，迫于生计，双双到了浙江打工，留下现年78岁的老奶奶（行走不便）每月仅寄回400元生活费给他们，但由于奶奶多病，生活比较拮据。造成14岁的他得了佝偻症，身高1.40米，严重营养不良。
3、留守儿童教育问题
父母在外打工，学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉和自律都略有下降，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习。从而留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。留守儿童学前教育也从一定程度上出现了缺陷。由于0―6周岁学前留守儿童54.2％都是其爷爷奶奶照顾，老人们在教育孩子的观念方面比较陈旧，对年幼的孙子过分溺爱，把孙子当成不可得罪的小祖宗，孩子们在无原则的怂恿和过分的疼爱中形成了自私和以自我为中心的性格，从而使留守学前儿童没有受到良好的家庭早期教育，错过了孩子最佳的教育时期，在一定程度上影响孩子的一生发展。
4、留守儿童行为发展偏差
留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。甚至抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络，被不良青年利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法行为。他们的许多不良行为时间一长，便形成了恶习，甚至有的走上犯罪道路。
5、父母关爱严重缺乏
在走访中发现，有75％的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有20％的父母半年以上联系一次，有5％左右的父母一年基本上不与孩子联系。使“代沟”加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对以后的人生产生不良影响。
二、针对“留守儿童”存在的问题采取的对策
1．父母与孩子的沟通方式要适当。大部分在外务工的父母一般一个月或两个月打一个电话，有的甚至学期结束了才打电话o孩子。询问考了多少分，考了第几名等等。春节回家，父母由于普遍存在“补偿心理”，因而带给孩子大多是物质的东西（吃的、穿的、玩的），较少书籍、绘画本，学习用品及心理上的亲子沟通等；原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱，并在可能的情况下“常回家看看”。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。
2、“留守儿童”要经常作心理调整，无论在学习或生活上遇问题不要闷在心里，可以和朋友、同学，老师、邻居等进行交流、沟通，培养自己的兴趣爱好。还可以尝试通过书信、日记来抒发和宣泄内心感受。形成良好的生活习惯，有一个健康的心理。培养自己良好的心理素质。
3、提高监护人的教育素质。目前大多数委托监护人的教育观念陈旧，远不能适应孩子的发展需求。因此各学校，要积极开展各种形式的家庭教育活动以帮助监护人更新教育理念。让家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。建立留守儿童家长学校，教育临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德教育，更多地满足孩子的精神需求。让监护人有知识可教育，有思想可传授。
4、政府应对留守儿童问题给予高度重视。各级党委政府要把关爱留守儿童作为构建和谐社会、促进促进社会主义新农村建设的重要内容，制定相关政策，采取有效措施，营造良好氛围。
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