【瑶海区】合肥十一中绘画心理调适课程系列报道（五）

为了落实六明课程（明志课程），关注学生心理健康，6月24日，合肥市第十一中学绘画心理实践应用基地绘画心理调适系列课程进入尾声。

最后一次课程设置是鲜花曼陀罗。曼陀罗的圆，象征了安全和保护，同时也象征了圆满。作为本学期绘画心理调适课程的最后一课，选择这个主题也意味着课程的圆满结束。之所以设计鲜花做材料，也希望学生们能感受到花的芬芳与绽放，看到花季年龄的自己本真的样子和成长的力量。同时，选择在纯白的地毯创作鲜花曼陀罗，也希望能够给到学生更多神圣的体验。和绘画一样，创作过程没有任何限制，给予他们极大的自由。过程中引导学生感觉每一片叶子、每一个花瓣、每一个花朵，这些生命存在的意义；引导学生与这些生命进行对话；引导学生觉察自我的感受……

这是一种简单而有效的促进内心整合和统一的创作方式。学生在这个活动中觉察到成长中的受限以及突破限制的可行性方式；觉察到生活中的抑郁情绪，当与自己的作品对话时，作品给予自己指明了方向；觉察到生命的色彩以及生活的美好……。并纷纷提议这样的课程多多开展，他们期望下学期还能加入到这样的团体。

 活动结束时我们对学生进行了整个系列课程的树木画后测，与活动开始时的树木画前测进行了对比评估，预期效果跃然纸上。经部分画者同意，以下呈现树木画的效果评估：

画者由枯树到新芽，内心的枯竭到对未来的期待和希望的萌芽，这是我们整个绘画心理调适过程中期许的变化。

 画者压力减小了，在环境中的自我感受性变好了，自信了，生活在趋向丰富。

画者由逃避未来到枝叶繁茂的迎接未来的挑战，这是内心力量的巨大跨越，尽管还伴随有追寻过程中的焦虑，但是这棵树在勇敢的长大。

活动的前测和后测是必要环节，是评估学生的变化，也是评估我们老师的课程效果。通过学生作品的结果呈现，让我们欣喜若狂！这就是绘画心理调适的力量！