关于进一步加强肥东县中小学心理健康教育工作的实施意见
东教体秘〔2020〕107号 全县各级各类学校： 为贯彻《教育部关于培养和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的实施意见》（教基一〔2014〕4号）精神，落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》（教基一〔2012〕15号）要求，坚持立德树人根本任务，进一步加强我县中小学生心理健康教育工作，全面实施素质教育，提高学生心理健康水平，促进学生健康发展。现结合我县实际，提出如下实施意见： 一、进一步发挥心理辅导中心（室）作用，充分认识加强中小学心理健康教育的必要性 良好的心理素质是能否成人成才的关键，中小学生正处于身心发展、形成完整人格的关键时期，随着生理和心理的发展、社会阅历扩展及思维方式的变化，特别是面对新时期学习及社会竞争等方面的压力，在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。如果缺乏必要的知识引导和及时的心理辅导，问题得不到及时化解，就有可能导致心理异常，甚至发展为比较严重的心理疾病，出现行为障碍或人格缺陷，引发悲剧。对中小学生进行及时有效的心理辅导是现代教育的必然要求，是落实立德树人根本任务的重要途径，也是广大教育工作者面临的紧迫任务，更是当前心理健康教育工作的重点，具有不可替代的重要作用。各中小学校要充分认识加强心理健康教育的重要性和必要性，紧紧依托县校外未成年人心理健康辅导中心和各校心理健康辅导室，落实专兼职心理教师，以积极认真的态度，将心理健康教育落到实处，扎实开展心理健康团体、个体辅导活动，帮助学生掌握调控自我、发展自我的方法与能力，为学生成长营造和谐宽松的良好环境。 二、进一步发挥心理健康教师作用，全面保障学校心理健康教育的有效性 （一）开设心理健康教育课、活动课或专题讲座。为普及心理健康科学常识，帮助学生掌握心理保健基础知识，培养良好的心理素质，各学校要安排心理健康教育课时并列入教学计划，利用地方与学校课程课时，每学期每班不少于8个课时。学校心理健康教育课要有教材，学生人手一本，有备课笔记，并有对心理辅导课的效果评价及改进措施，以全面提高教育质量和教学效果。心理健康教育课根据各学段学生心理年龄特点，以活动教学为主，以提高学生整体心理素质为主要任务，既要防止单纯的心理学知识讲授，也要警惕过分娱乐化，尤其要防止临床咨询倾向。 （二）开展多种形式的心理健康教育宣传活动。每学期要开设至少一次心理健康宣传日（周、月）、专题讲座、新生入学适应性教育、青春期心理辅导等主题宣传教育活动，并通过宣传橱窗、黑板报、学校广播、校园网站、新媒体等载体向全校师生宣传心理健康知识。要通过宣传教育，增强师生关注心理健康的意识，普及心理学常识，消除学生对心理辅导的误解，畅通心灵沟通渠道。 （三）开展学生个体心理健康教育咨询与辅导工作。学校要用好心理辅导室，开设心理信箱，有条件的学校可开设心理热线和网络咨询平台，至少安排1名专职或受过县级以上培训的心理辅导教师负责。学校心理辅导室须定期开放，每周开放接待时间不少于8小时，接受学生心理咨询，回复心理信箱中的学生或家长来信。学校校园网要建立心理健康教育网页，开展网上心理咨询。学校心理辅导室要有心理咨询情况记录，并定期召开心理辅导工作人员会议，交流辅导心得，评价辅导效果。 （四）健全“问题”学生的心理档案与转介机制。学校要关注有心理问题的学生，逐步健全学生心理健康档案，并进行积极的接触与干预。要建立转介机制，班主任或任课教师发现需要接受心理辅导的学生要转介给专兼职心理健康教师；专兼职心理健康教师负责评估、鉴别来访学生心理健康状况，对有轻度心理问题的学生开展辅导并进行评估，对于出现心理疾病的学生，要及时通知家长，做好记录，并建议到校外专业机构接受辅导和治疗。 （五）加强对特殊时期中小学生的心理健康教育。对一些面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有严重心理障碍、行为问题、人际交往能力差的学生，面临考试等关键节点的学生，要及时发现与诊断其可能出现的心理危机，并及时提供必要的心理援助，增强其自我教育、自我调适和自我保护意识和能力，预防意外事件的发生。 三、进一步加强工作措施，切实保障各年级学生心理健康教育工作的实效性 （一）营造良好环境。要规范办学行为，充分理解学生心理变化和压力，以良好的师生关系和符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境、心理环境来营造和谐的氛围，减少和避免对学生心理造成的不良影响。 （二）开展团体辅导。要通过形式多样的心理辅导、心理减压、心理调适、心理疏导等活动，让学生了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识，消解学生的心理困惑和升学压力。 （三）重视个体疏导。由于成长环境和生活习惯不同，每个学生会表现出不同的个性心理，班主任及任课老师要善于观察不同年龄段学生的表现和情绪，及时了解学生的心理状况，掌握不同学生的心理特点，采取不同的方法对学生进行个体心理疏导，通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的关爱指导，排解心理困扰。 （四）构建教育合力。要注重对毕业年级学生家长指导，提高家长对毕业年级子女的心理疏导意识，促进家长转变教育观念和升学考试观念，了解和掌握舒缓子女心理压力的方法，指导家长与学校密切配合，使毕业年级学生的心理得到健康发展。要引导家长树立正确的成才观，不以单纯的考试成绩评价学生。让学生既能刻苦学习，又能快乐成长。 （五）动员社会力量。充分发挥县校外未成年人心理健康辅导中心作用，安排专人参加辅导中心心理健康教师专业技能培训。借助广大心理健康教育志愿者的力量，定期开展入校辅导、网络咨询、面询辅导等多种心理健康教育活动，进行情绪调节和心理调适，帮助学生和家长减压，促进中小学生心理健康。 四、进一步加强组织管理，完善学校心理健康教育工作机制 （一）加强领导。学校要成立心理健康教育工作领导小组，要把中小学心理健康教育作为全面推进素质教育的一项重要工作，安排专人负责中小学心理健康教育工作。制定心理健康教育工作计划，研究和落实心理健康教育的方法和途径，解决心理健康教育的设备、活动、研修经费，为实施心理健康教育活动提供保障。 （二）强化管理。学校要认真做好工作计划实施工作，形成校长亲自抓，分管领导具体抓，配备专兼职心理健康教师负责，学校教职员工共同合作的责任制度。心理教育工作纳入班主任日常工作绩效，每个班级要设有心理委员。学校心理健康教育要纳入学校教学计划和课程安排并认真实施，学校要定期召开会议进行研究，加强督导和检查，确保心理健康教育课程和各项心理健康教育活动顺利实施。 （三）重视培训。学校要重视心理健康教师专业技能的提升，鼓励教师参加心理健康教育专业培训，培训费用按相关要求报销。要在校本培训中增加心理健康教育的培训内容，增强校长、班主任和其他学科教师心理健康教育意识和水平。 （四）扎实活动。学校要从学生实际出发，定期面向全体学生开展不同主题的团体心理辅导，尤其要做好问题学生个案跟进和督导。强化对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。 （五）协同共育。学校要通过家长会、专题讲座等帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的年龄特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助家长共同解决孩子在发展过程中的心理、行为问题。 （六）建立机制。县教育主管部门将学校心理健康教育工作情况纳入学校目标绩效考核；进行专题调研和专项督导；开展心理健康教育的专项评比，包括先进集体、优秀辅导教师、优质课及优秀教研成果等。各学校应定期向上级教育主管部门报告工作情况，发现群体性心理问题等特殊情况必须及时汇报，并规范处理。学校心理辅导室要申报上级教育主管部门组织开展的达标认定，提高学校心理健康教育质量。各学校应落实专兼职心理健康教师工作量认定工作，保障在职称评定时享受相关待遇。专职心理健康教师享受班主任同等待遇。如因对心理健康工作不重视、不落实、落实不到位，造成极端事件发生的，将追究相关责任人责任。 肥东县教育体育局 2020年10月20日 |
