【长丰县】谭松林心理健康名师工作室家长课堂六—— 亲子沟通之红绿灯

湛蓝而干净的天空，翩然起舞的落叶，凉爽宜人的气候，没有夏的燥热，没有冬的寒冷，秋天的美扑面而来，秋天的收获也是接踵而至。这不，家长们又来到了家长公益课堂收获“育儿知识”了！

 这次家长课堂的授课老师是洪建景，洪老师是北京师范大学心理健康教育研究生，国家三级心理咨询师，生涯规划指导师，合肥北城中学专职心理老师，安徽省心理卫生协会青少年职业生涯发展教育专业委员会常务理事。已有七个月身孕的洪老师爱心爆棚，克服各种行动上的不便依然送教到课堂，整个课堂深深被这种大爱感动着。

亲子沟通课程从罗永浩的一个《中杯or大杯》的沟通障碍视频导入，引导家长认识到沟通不畅在生活中非常常见，就像他们的话唠叨很多遍总也进入不了孩子的耳朵一样。

 问题探讨环节，呈现了中日美青少年在“你最尊敬的人”问卷调查和高中生随机问答中，孩子们的回答都觉得父母是最重要的人，但是与最尊敬的人不一样，孩子们的痛苦可见一斑。也揭开了亲子关系的伤疤---疏远的关系、低质量的沟通。

 家长们积极参与了其中一个互动环节，让家长写出“经常对孩子说的一句话”、“分享曾与孩子交谈中很有趣却深受启发的一段话”等等，深刻体悟到原来孩子的应对模式都来自于自己的沟通方式。

通过案例习得了良好的沟通关系要做到六点：

1.了解孩子，不迫切地把自我想法灌输给孩子；

2.保持尊重，不在话语中透露“不信任感”；

3.在孩子情绪激动、沮丧、悲观时保持倾听；

4.保持和孩子协商的心态，不以“吓一吓他”的心态来让孩子按着自己的想法做；

5.保持心中真实、柔弱的情感和感受；

6.警惕沟通中的十二个绊脚石，与孩子沟通需要多听多问。

课程结束，特别开设家长问答时间。

智伟妈妈：和孩子沟通过程中孩子不爱听大人话关门、躲厕所。
    洪老师答：根据埃里克森人格发展论，九岁的孩子处于“勤奋感”的发展关键期，他们希望通过自己的努力获得能力品质，而不是家长的反复提醒。
    静雯妈妈：孩子无欲无求，对什么都无所谓。
    洪老师答：孩子过分满足的结果就是争取意识不强，家长要调整和孩子的互动模式，改过分满足为延迟满足。
    嘉琦妈妈：大人用物质刺激的方法鼓励孩子做事，孩子不感兴趣直接放弃。
    洪老师答：夫妻育儿观念和方式尽量保持一致，敏锐洞察自己的沟通方式，如果无效及时调整，以激发孩子乐于表现的内动力为导向。

家长们认真填写课堂反馈表，认可老师课堂的同时，记录了自己的收获，并提出宝贵意见。

尊重孩子，理解孩子，多倾听，多关注，当家长的爱给得恰如其分，孩子的表现自然积极有力量。让我们通过学习，把握好亲子教育的红绿灯，做孩子成长的智慧引路人。