《微 笑 走 过 花 季——友情与爱情》说课稿

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教材内容：此教学内容为自编教材，适用于高一、二年级的学生。

一、教学内容的设计依据与现实意义：

根据美国心理学家赫洛克的把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段的理论得知，高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热时期。他们非常愿意接近异性，同时又对异性交往充满困惑。有资料表明：青春期学生对异性的向往，大量的并不是表现为对爱的渴望，而主要是求得心理接近和情绪接近，即友情的成分更多一些。但是在面对异性同学的友谊时，会有一部分学生将之与朦胧的爱情混淆；也可能处理不当，将友谊轻率地发展为爱情，影响了正常的生活和学习，有相当一部分高中生已陷入这方面的困扰。本课主要引导学生体会爱情与友谊之间的不同，探讨爱情到底是什么，思考爱情的内涵和发展的条件，从而判断哪种情感对自身的成长更为适宜，为将来真正属于自己的那份真情作好充分的准备。

二、辅导目标及重难点

【活动目标】

1、教师目标

（1）运用心理学上的相关理论知识，针对中学生的心理现状提出问题。

（2）采取生动形象的课件内容吸引学生。

（3）在讲学与分享的互动过程中让学生体会领悟，避免说教。

2、学生目标

（1）积极参与讨论，自由且有针对性地发表自己的意见和看法。

（2）用心体会，潜移默化，了解自己目前的心理状态以及对异性美好友谊关系的正确认识。

（3）学会处理青春期对异性的美好感情，珍视友情，慎对爱情(早恋)。

【重难点】

学会处理青春期对异性的美好感情，正确处理异性交往，慎对爱情(早恋).

三、辅导活动方法的选择与应用

为了有效地开展活动，我在教学中采取了多种活动形式：情境模拟、讨论沟通、行为训练等。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生学会处理青春期对异性的美好感情，珍视友情，慎对爱情。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。

四、活动实施前的准备：

下载任贤齐的动画FLASH《对面的女孩看过来》制作课件。

五、辅导活动流程与意图；

我把整个教学过程分为四个环节；热身、导入、案例大讨论、总结

环节	活动过程	设计意图
热 身 活 动	: 1、指导者做自我介绍; 2、组员(师生)之间握手,问好,自我介绍--提出对成员的希望； 3、活动规则签名。	让成员主动投入、认真倾听、真实表达;遵守活动规则!使辅导活动顺利开展.
导 入	借助歌曲，引出话题： 播放任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画， 学生欣赏。（歌声渲染了一种轻松活泼的气氛， 并引出了这节课讨论的话题） （出示PPT课题）	利用动画这一生动的形式，调动课堂氛围，吸引同学注意，引起他们的兴趣，有利于主题活动的开展。
案 例 大 讨 论	录音故事、个案讨论： 今天我带来了一个发生在我身边的真实故事与大家分享。 师：现在进入本课的重要环节——案例大讨论 （一）PPT案例——“爱”的萌芽 教师：如果你是小强同学，你会如何处理这件事情？ 学生讨论和发言（略） 教师小结: （二）PPT显示案例——“爱”的烦恼 教师：如果你是菲菲同学，你打算怎样解决目前的烦恼？如果你是她的好朋友，你会怎样帮她走出目前的困境？ 学生讨论和发言（略） （三）PPT显示案例——“爱”的条件 教师：小强的做法会成功吗？你怎样看待小强的做法？ 学生讨论： （目的在于让学生深入思考） 学生发言（略） （四）PPT显示案例——“爱”的失落 教师：他们还能和好如初吗？简单分析一下他们之间情感的变化。学生讨论和发言（略） 老师的意见(自我流露-----)	（录音故事的安排，目的在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。这一环节中，学生的互动面比较广，而教师始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，鼓励学生说真话，诉真情。） 案例讨论过程中，学生在互动讨论解决问题的同时，无意中把自己的想法和观点投射出来，使学生能够以人为镜、自我反思。 整个讨论过程，教师不做判断性评价，而是注重学生的参与性，鼓励学生在讨论的过程中进行理性思考。
总 结	（一）       思考友情与爱情 友谊与爱情，两者是不同的.友情是广泛的，而爱情，则具有强烈的专一性，排它性。但是，友谊与爱情并非相距万里，友谊为双方提供了解的机会，如果双方感情融洽，互相有吸引力，继而发展为爱情，这是完全可能的。友谊是爱情的基础，但友谊不一定发展为爱情，友谊一旦踏上爱情之路，就只能单向发展；爱情很难再找回友情。 （二）       与爱同行： 友情与爱情都是我们人类最美好、最值得珍惜的两种感情。有友情相伴的一生是幸福而充实的，而爱情是可遇不可求的，是美丽而易碎的，正由于其珍贵而需要慎重。	通过与友情、爱情有关的诗歌、话语，让学生进一步感悟爱。同时也体现了心理辅导活动中“重体验，重感悟”的原则。 （这一环节，教师充分重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，学生通过这一系列的体验活动,，学会处理青春期对异性的美好感情，珍视友情，慎对爱情。

六、参考资料的选择与处理：

1、对心理咨询个案集的材料进行心理学处理；

2、下载任贤齐的动画FLASH《对面的女孩看过来》制作课件。

七、活动反思；

心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。