传统的德育方式受到挑战——时代德育怎样“动”起来

admin

随着网络在未成年人成长过程中扮演着越来越重要的角色，传统的德育方式受到挑战——时代德育怎样“动”起来
在提倡素质教育的今天，一些学校开始探索把网络作为德育的一个平台，借虚拟世界解决现实问题，开拓了思想政治教育新阵地。
  
　　网络构建德育新平台
　　从本月底起，我省中小学将陆续进入暑假，面对长达两个月的假期，合肥市一所中学不久前做过一个校园调查：“业余时间你如何安排？”结果选择上网的七年级学生占68%，八年级占81%，九年级占60%，而有网络QQ号的学生占调查人数的97%。 “刚看到这样的统计数据，我们确实很担忧，现在关于学生沉湎于网络的负面新闻太多。”该校负责人坦言，一些未成年人很容易“上网成瘾”。网上信息良莠不齐，犹如一把“双刃剑”。
　　但在提倡素质教育改革的今天，一味强调网络对未成年人的消极作用、采用封堵回避的方式，显然违背教育的因势利导原则。是在困境中“冬眠”？还是打破困境来“冬泳”？记者在调查中发现很多学校主动选择了后者。
　　开会、座谈、找学生或家长来谈话等这些传统方式，一直是开展思想道德教育的主渠道。可随着网络在未成年人成长过程中扮演着越来越重要的角色，教师们在教育方式上也遇到了挑战。 “传统方式有自己的好处，但也显现出时效性不强，凝聚力不够的缺点；而把网络作为德育的一个平台，难免又会出现监管方面的问题。 ”合肥市五十中把网络德育内容的筛选、活动的开展和方式的选择作为一项课题进行了深入研究。
　　在家庭管理方面，学校邀请家长参与到监督的队伍中来，通过老师和学生之间的网上交流影响，让网络资源在德育动态、德育交流、舆论导向等方面达到共享管理的效能。通过几年的实践，该校依据不同年龄段未成年人的特点，利用网络及资源促进未成年人思想道德建设。现在，管理下的网络空间逐渐成为老师、家长放心，学生乐意进入的“乐园”，充分占领学生的受教育时空。
　　随着时代的飞速发展，农村教育也越来越多地面临网络的“挑战”。庐江县龙桥镇夹板初中是一所留守儿童较多的学校，由于父母不在身边，网络也成了不少留守儿童的“好伙伴”。针对他们家庭教育缺乏、自护能力差、自控力弱的现状，学校主动开展未成年人网络教育，挑选出一批年青教师通过开展竞赛、研讨、心理咨询等不同方式，对不同性格、不同年龄段的青少年学生上网情况进行摸底，帮助学生认识到沉溺于网络的危害，增强自我防护意识和能力，并推荐优良网站，为学生绿色上网保驾护航。
　　虚拟世界解现实问题
　　每周一下午第三节课是合肥市五十中多年来固定的班会时间，但是近来却悄悄发生了变化。该校张斌老师告诉记者，学校所有老师都申请QQ号，有的班主任老师还建立了“博客”，每到周末，老师和学生约好上班级QQ群，交流班级事务，讨论学习中的困难和生活中趣事。“网络成了进一步加强老师与学生、家长沟通交流的好平台。所以，我们的班主任老师开玩笑说，现在每周一下午第三节的班会课搬到网络上去了！ ”
　　在网络条件下，不管是什么人，都可以以平等的地位进行交流，在交流和讨论中沟通思想、交换意见，形成双向互动的平等、民主的思想政治工作教育模式。调查中，很多学生都表示，在网络虚拟的班会上可以更加畅所欲言，“当老师的身份化为网友时，对话就没有那么紧张了，甚至会给网上的老师取一点小外号，方便称呼”。
　　在网上，老师变成了信息的制造者、传播者、交流者。面对学生，不再是传统的“说服”和“劝导”，而是“选择”和“影响”。于是，相对而言学生接受的自主性就得到了增强，很多不愿意在教室面对面说出的疑惑，在网上也能大胆主动地跟老师沟通。在合肥市青年路小学，不仅有班级QQ群还有全校家长委员会QQ群，学校还鼓励老师开博客、微博，在上面发表教学育人感受，有的老师还把教育自家孩子的成功经验写上去，供大家交流。
　　一些学校利用网络引导孩子们积极参与社会活动。今年清明节期间，合肥市文明办倡导开展了未成年人“网上祭英烈”活动，合肥市各中小学学生在教师的指导下积极登录相应网址祭奠，通过网上献花、寄语留言，表达心声。很多孩子都对这种新鲜的祭扫方式表现出很大兴趣，“好奇是孩子的天性，如果能够利用好这种天性，用恰当的方式正确引导，教育工作就能事半功倍。”合肥市青年路小学范校长告诉记者。
　　“新阵地”呼唤知识更新
　　在调查的过程中，记者也了解到由于教学压力大、教学任务重，一些老师对开发网络思政“新阵地”感到心有余而力不足。
　　“教师也是一个需要不断学习、不断创新的群体。面对新工作的挑战，无论是树立信心，还是运用技术上，也都需要传、帮、带。 ”省教育厅相关负责人表示，新形势下很多教师已经在实际教育教学工作中，开始尝试利用网络教育学生，“先迈出一步的教师，往往能起到很好的示范带头作用；学校恰当的鼓励和引导，也是树立教师信心的重要保障”。
　　除了熟练掌握网络技术，在e时代中，教师协作与优势互补也显得非常重要。网络和信息时代教师的主体角色可能不像过去那样单靠个人奋斗。如何定位于发挥个人特长，优势互补，也是现在很多中小学教师在网络思政教育中思索的问题。合肥市五十中网络德育课研究课题组结论表明：“从实践的结果看，最终能实现教学最优化的，基本都是可以根据各自优势对教学任务进行分工、合作，以整体质量显示合作成果的教学团队。 ”
　　合肥蜀山区教育局调查结果也显示，该区所属学校的相关课题研究的队伍，由一开始的十几人发展到全校参与，再逐渐向全区发展。而教师一旦感觉到课题研究对他们平时的教育管理工作起到了很大帮助，参与课题研究的劲头也会越来越足，这样就能进入一个良性循环。

念佳

多学习多感悟……

admin

念佳 发表于 2011-7-28 13:51
多学习多感悟……

欢迎常来，多交流！