我的孩子被同学带坏了：母亲误读孩子

心情

"我管教女儿一直很严，她就是让那帮坏朋友给带坏的。"这是梅子妈妈见到我说的第一句话，语气中有无奈也有愤恨。接着，她皱着眉头向我讲述了梅子由优秀生变成问题生的过程。"在孩子上小学时，我管得很严，她也听话从不乱跑，没事就在家练钢琴、学习。12岁时钢琴就过了八级，学习也没下过前10名，很顺利地考上了重点中学的重点班。初一她的成绩依然很好，回家特爱给我讲学校的事。变化是从初二上半学期开始。她在上校外英语辅导班时认识了同校外班的小旭。她第一次把小旭带回家，我就看那孩子穿得个性、行事不稳重，于是警告梅子不要跟她交往，可孩子不听。
    从那开始，梅子要零花钱、整晚上打电话、周末出去玩、常常去网吧，甚至还跟男孩子交往……一点也不像以前那么乖了。我想这都是小旭招惹的，于是到学校去调查。在学校我了解到小旭不仅学习成绩差，还常违反校纪校规，跟全年级坏孩子都认识，老师也不赞同她们交往。从学校回来后，我苦口婆心给梅子讲'近墨者黑'、'不要管学习外的其他闲事'等等。讲了一晚上，她虽点头，可暗地里还是跟那些坏孩子来往。"说到这儿，梅子妈妈的眉毛都皱成了一个疙瘩。
    "有一次梅子告诉我上辅导班，实际上和小旭去玩了。我知道后特别气愤，就给小旭家长打电话，让他们好好管管自己的孩子。梅子知道这件事后非常生气。我们母女关系从此变得越来越僵，孩子也越来越不听话，开始逃课、撒谎、贪玩、顶撞父母、乱花钱、成绩一再下滑……"
    看来这个问题困扰梅子妈妈很久了，她一口气说完，然后充满期待地看着我，好像在等待我给她一个立竿见影的方法。可是最需要改变的，恰恰是梅子妈妈自己。
    我从梅子妈妈那里了解到，她们母女的关系很僵，根本无法沟通，所以我建议她征得女儿的同意下次一起来。
    几天之后，我和她们母女坐在一起。
    说到和同学交往时，梅子愤愤地说："妈妈就是不让我们交往，其实小旭挺好的……""她有什么好！"妈妈的一句话把梅子堵了回去。这可能就是母女沟通不畅的原因。我赶忙调解，并劝说妈妈先倾听，然后对梅子说："你好像对妈妈的'管'有些意见？"
    这句话说到了梅子的心坎上，"是的，她哪都管我……"这时我建议梅子挪挪凳子，面对妈妈坐。这样把向老师诉苦的局面转变成向妈妈倾诉。
    梅子不情愿地挪了挪凳子，看了看妈妈说："你不知道，上次你给小旭家打电话，她爸揍了她一顿。让我感觉特对不起朋友，特没面子。我从小就没朋友，你从来不让我出去玩，我一直很羡慕那些抱成团儿的同学。这次我好不容易找到了自己的朋友……""妈妈并不限制你交朋友，可是要慎交！像小旭……"
    "妈妈我知道你要说什么。你从来不听我说，什么都让我听你的。你不了解小旭，虽说她成绩不好，但很讲义气，真心帮我。你看她挺叛逆，其实她心里很苦的。她爸妈正在闹离婚……我们在一起说心里话，相互鼓励，如果没有她的支持……"梅子说得有些哽咽了，但一直忍着，没有让眼泪流下来。"你不让我们交往，我们都很痛苦。妈妈，你一直在批评我，回家就训，看我这不顺眼，那不听话。你不相信我……你不像以前那样疼我了、也不抱我了……"说到自己心中的痛苦，梅子的眼泪再也忍不住了。
    妈妈的眼圈也红了，起身给梅子擦了擦眼角的泪水，然后用手抚摸着梅子的头："妈妈相信你是个好孩子，一直相信，也一直爱你。就是担心你呀……"我用目光鼓励她继续说下去。于是妈妈说起对女儿的期望、担忧，谈到女儿说谎、成绩下降后焦急、生气的心情。还说自己脾气急、说话冲动，做事没有考虑孩子的感受等等。梅子听着，眼泪不住地流。
    "梅子，妈妈向你道歉。"当这句话从妈妈嘴里说出来时，我发现梅子的身体在颤抖，随即，母女俩人紧紧搂在了一起。此时，横亘在母女间的那堵墙在一点点倒塌。
梅子的变化，有受同学消极影响的一面，但也有家庭教育方式不当的原因。如果把所有原因都归结为"被同学带坏"，是片面的、不合理的。
    梅子妈妈困惑为什么自己软硬兼施仍无法制止孩子的交往，是因为她没有了解孩子的真实状况，没有认识到朋友在孩子心里的重要位置。梅子之所以不顾老师、家长的反对，执意和朋友交往，是因为她在那个群体中可以得到快乐、心理支持和归属感。所以梅子妈妈让孩子一心学习，不管学习外的其他事，是无法做到的。    梅子和妈妈在择友标准上存在的矛盾，也是很多孩子和家长所困惑的问题。妈妈主要以对学习是否有利为出发点，看待梅子的朋友比较片面，从外表装束、学习成绩等方面来判定，没有考虑到她们的友谊和感情基础，就全盘否定梅子的朋友，并严令禁止他们交往。梅子在家庭里无法得到尊重、理解、接纳和快乐，而这一切都能从朋友那里得到，所以和家长的关系越来越疏远，和朋友的关系却越来越亲密，从而引发逃课、撒谎、顶撞父母等一系列的问题。
    通过家庭辅导，梅子妈妈意识到了自身的问题，改善了家庭氛围，给了孩子自由交往的空间，深入了解了孩子朋友的行为品性，同时给她们以积极的引导，让友谊向健康的方向发展。    另外，梅子在对交友的认识和经验上存在不足，这与家长在孩子小时管理过于严格有关系。"以学习为主"的生活方式，虽然取得了成绩，但约束了孩子的生活空间。少了同伴交往的一课，就少了交往的经验和能力，就会在这方面出现问题。所以培养孩子的交往能力需要从小开始。
学会了解自己的孩子，了解他们的朋友，做孩子的朋友，也做孩子朋友的朋友，然后引导他们的友谊向积极健康的方向发展。    1.不妨邀请孩子的朋友来家里聚餐、聊天等，从有共同兴趣的话题切入，比如：学校、体育、音乐、电影等。在轻松的气氛中，我们直接而真实地接触了孩子的朋友圈，了解他们的交往，还使孩子很有面子，何乐不为。    2.当觉得孩子交友不妥时，别急着说我们的意见，最好不要轻易否定孩子的朋友，这样往往会引起孩子的逆反。可以先让孩子说说他对这个朋友的看法，然后我们再引导孩子客观认识这个朋友，并让孩子自己思考在交往中如何"取其利、弃其弊"。    3.平时，可以和孩子在一起探讨什么是真正的友谊，谈谈历史上的交友故事，当孩子的认识能力提高时，不用父母干涉，他就会理性选择和对待朋友了。所以教给孩子择友和交友的方法，比替代孩子择友更有效、更有价值。    4.要和孩子朋友的家长形成联盟。朋友之间是相互影响的，当两个孩子的交往对彼此是消极影响时，双方家长都有教育的责任。如果双方家长相互埋怨、推卸责任，不仅不利于解决问题，更不利于孩子的个性发展。我们可以通过协商、合作，携手为孩子们创造一个良好的交往环境，引导他们向积极方向发展。

草原红

呵呵你真厉害，佩服哦