用爱浇灌留守儿童

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农村“留守学生“是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题。我们更应该站在对后代负责、对社会负责的政治高度，与家庭、社会各界密切合作，扎实解决好“留守学生”问题，呵护学生的心理健康，为祖国培养出一代合格的接班人。　　我们到底应该如何关爱留守儿童?
　　首先， 应尽快建立以家庭、学校为主，临时监护人、社区为辅的共同关爱网络。其一， 家庭应建立正确的教育观念。家庭， 特别是父母对孩子的成长有着重要的影响，父母时空上的离去并不一定意味着心理及情感上的疏远。关爱子女并不等于给足零花钱，买来新玩具、新衣服， 而是要从精神和物质两个方面给予关爱。其二， 学校作为留守儿童受教育的场所，要充分发挥其教育留守儿童主渠道的作用。如建立留守儿童档案及教育与管理小组，并营造和谐的师生、生生关系， 完成对留守儿童的学校教育。此外， 还要主动加强与留守儿童家长和临时监护人的联系，将学校教育的主导意识渗透到留守儿童的日常生活当中。其三，临时监护人和社区在配合学校教育的同时应努力净化社区、村落的生态、文化环境。
　　其次， 对留守儿童的关爱重点应放在其心理及思想层面。在此，我们并不是说无需关注留守儿童的学业， 而是相比较而言更应关注思想及心理层面的问题。关爱他们，要关注他们的心理健康。这就要求学校大力加强心理健康教育工作， 如开展心理咨询与辅导，建立留守儿童档案，及时发现和诊治学生已经出现的心理健康问题。家庭必须认识到心理健康的重要性并关注孩子的心理健康。
　　最后， 要给予留守儿童实实在在的爱，还必须努力解决基础教育本身的问题。近年来， 农村中小学大幅撤并， 一个农村中小学或教学点往往要覆盖几个甚至几十个村庄，大量的农村小学生不能再在家门口上学， 而是要“ 长途跋涉” 到十几里甚至几十里以外的中心小学去念书。这给儿童( 特别是留守儿童) 上学带来了很大的不便。而寄宿制是解决这一问题的有效途径。用寄宿制的办法把留守儿童集中到学校统一管理， 不仅有利于节省分散管理的社会成本，还有利于保证留守儿童充裕的学习时间，帮助他们养成积极向上的学习习惯。同时， 寄宿的集体生活， 可以发挥学校的替代作用以弥补留守儿童在父母那里缺失的亲情与关爱，学校管理和老师指导也能及时到位。对于保障孩子身心安全、培养他们的自理能力、形成良好的品格都很有好处。可见在农村中小学实行寄宿制，是解决留守儿童监护缺失、教育滞后的有效途径。
　　针对“留守儿童”亲情缺失问题，要给他们更多一份爱，把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重他们的生活、道德情操、审美情趣的教育，与孩子沟通情感，弥补他们亲情的缺失。