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[论文] 对我校学生心理健康状况调查与研究

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发表于 2012-5-16 16:39:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
对我校学生心理健康状况调查与研究
林甲针 易永记

   
一、调查目的:
   
近年来,学生心理健康问题越来越受到人们的重视。学生心理的健康,不但能提高学生适应环境,健全人格的能力,而且能有效地促进学生在德、智、体等方面的发展。我校群文专业作为省示范性专业,10多个班级全部为女生,她们今天是受教育者又是明天的教育者,其自身心理素质教育的优劣,关系到未来幼儿教育者素质及素质教育的实施,所以女生心理健康教育的任务显得更为重要。
   
通过这次调查,我们旨在达到这几方面的目的:
   
第一、 了解我校学生心理健康状况的特征,
   
第二、了解职高生不同性别之间心理健康状况的特征及总体差异。
   
第二、 为我校展开心理教育、心理辅导建立学生心理健康档案提供依据
   
二、调查对象与方法
   
(一)对象:2000幼师(1)班50人,2000电(1)班46人,99电脑(2)班51人,98电脑46人,其中女生109人,男生84人,计193人。
   
(二)调查方法
    1
.调查材料:心理健康水平往往以心理焦虑的程度作为衡量的指标。因此,我们采用华东师范大学心理系周步成等编制并修订的《心理健康诊断量表(MHT——CR)》作为测查材料。该量表适用于小学四年级至高中三年级年龄段的青少年,它由8个内容量表构成:学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、孤立倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等。
    2
.调查方法:测查以班级为单位,以团体测验方式进行。先由主试宣读指导语和注意事项,然后学生以纸笔回答。所有测验在班会课进行30分钟。
    3
.本次发放问卷200份,有效卷19份。其中女生109人,男生84份。
   
(三)统计标准
   
由电脑老师自制程序,算出学习焦虑,对人焦虑等8项内容数据,本次主要对男女生各项焦虑进行比较。
   
男女生比较
   
学习焦虑
              
性别项目
   
平均分 8.91 7.60
   
标准差
2.56 2.86
   
标准分
0.21 -0.27
   
对人焦虑

              
性别项目
   
平均分 5.13 4.02
   
标准差
1.64 2.17
   
标准分
0.24 -0.27
   
孤独倾向

              
性别项目
   
平均分 2.15 2.11
   
标准差
1.97 1.91
   
标准分
0.01 -0.01
   
自责倾向

              
性别项目
   
平均分 5.3 5.27
   
标准差
1.86 1.87
   
标准分
0.01 -0.01
   
   
过敏倾向

              
性别项目
   
平均分 5.55 5.14
   
标准差
1.20 5.14
   
标准分
0.09 -0.12
   
身体症状

              
性别项目
   
平均分 5.43 4.52
   
标准差
2.54 2.42
   
标准分
0.46 -0.2
   
恐怖倾向

              
性别项目
   
平均分 3.35 1.83
   
标准差
2.2 1.94
   
标准分
0.3 -0.39
   
冲动倾向

              
性别项目
   
平均分 3.61 2.92
   
标准差
2.45 2.22
   
标准分
0.14 -0.18
        
调查结果表明,对男女学生调查的各项目中,在总体上表现出显著差异。女生在几个项目中焦虑水平明显比男生高。

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