紧握我的手

心理健康教育

学情分析：
同伴之间的友谊是高中生人际关系中非常重要的一部分.对于什么是朋友,朋友应该怎
样,学生自己心中都已有一定的观念与标准,但人际交往的技巧还是不成熟的.高中生活是紧张的,"自扫门前雪,我不去麻烦别人,别人也不要麻烦我",这也是一个比较普遍的观点.让学生明白在整个人际交往中,人离不开帮助,让其体会帮助与受助的感受颇为必要.
理论分析：
高中生正处于青春期,随着年龄的增长,父母对孩子的影响逐渐减弱,而同伴的影响逐渐增强.对学生来说,同伴之间有更多的共同语言,良好的同伴关系有有利于促进学生的学习与心理健康.高中学生开始有独立感,在人际交往中容易出现一些方法技巧上的问题,有时因为多种原因,表面上不屑和别人来往,但其实心理又渴望别人和他交往,这就形成了一种矛盾.因此,增强学生人际交往中互相帮助及和谐友爱相处的意识,并在这个过程中体验帮助学生体会到助人与被助的快乐,更好的处理好人际关系显得比较重要.
活动目的：
1,通过活动,让学生体会到助人与受助的感受;
2,通过活动讨论,了解,明白人际交往中离不开互相帮助.
活动重点难点：
重点：让学生明白朋友间的交往,互助是非常重要的;
难点：通过活动,引导学生表达出自己对助人与受助的经历与感受.
活动准备：
PPT,布条,音乐,装满水的塑料瓶
活动过程：
1,暖身活动：捉逃串联
.规则：同学全体起立,左手伸出食指,右手伸出手掌.左手手指抵住左手边同学的手掌,整个大组串联成一个圈.大家要做的就是尽量让你的手指逃离左手边同学的手掌,同时你的右手去抓住右手边同学的手指听教师口令后,手掌要去抓另一人的手指,手指要逃离手掌.老师与两位同学先示范.老师喊"一二三"大家一起开始.注意安全,不要把手指戳到别人身上.进行两次.
.结束后统计：
哪些同学是既抓住了别人的手同时自己又逃脱了
哪些同学抓住了别人的手
哪些同学逃脱了对方的手掌
过渡：其实,大家有没有发现,我们在刚才这个活动中扮演了两种角色：抓与逃.我们一方面要逃离别人的手,另一方面又要去抓住别人的手.我们生活中也一样.就像我,在这里,我是你们的实习老师,但在我们学校,我和你们一样,也是一名学生.我们生活在这个社会上,就不可避免地要与其他人打交道,和家人,和朋友,和同学,老师,邻居甚至不认识的人.自然,我们也会碰到一些自己无法解决的困难需要别人的帮助,或者看到别人需要帮助,所以,在这里我们也是双重角色：助人,和受助者.其实有时候助人也就自助了.不知道有没有同学看过《兄弟连》,它的背景是二战时的诺曼底登陆,主要讲的是美军101空降师506团2营E连的事.书里有这样一句话"在E连,他们交了最好的朋友,这是以前没有交过,以后也不会再交到的朋友,他们随时准备为这样的朋友去牺牲自己,更重要的是,他们会为自己的朋友去消灭更多的敌人."看后面半句话,他们帮助朋友,但是也正因为这种信念,自己也得到了帮助,因为这样的信念增大了他们生存的机会.战争似乎离我们有点遥远,但日常生活中我们肯定也帮助过人,受过别人的帮助.那么我们现在先来现场体验一下帮助别人和受人帮助的感受.
2,主题活动：紧握我的手
.规则：请8位同学上来,自愿为先,组成四组.一人扮演"盲人",另一人扮演"引路人".引路人带着同伴越过障碍,绕教室走一圈.到达目的地后互换角色.其他同学可以在过道上设置一些障碍,但要注意安全.
.活动结束后,请同学谈谈感受：
先受助者：(1)扮演盲人刚开始时,感觉怎样后来呢
(2)一路走来感觉顺利吗担心吗
(3)你觉得你能很好得根据同伴的引导来走吗
(4)后来互换角色,有什么样的感受呢
先主任者：(1)作为一个引路人,有什么样的感觉
(2)你觉得同伴很好地明白你的引导了吗
(3)后来充当盲人,有什么样的体验感觉怎样
3,体验
虽然很多同学没有在课上来体验这个活动,但我想帮助别人和受到别人帮助的经历大家应该都有.那现在让我们大家一起趁着这个机会来来回忆一下,一些带给你感动的美好,然后来写写你的友情记功簿和有请债谱.同学们仔细想想,在你们从小到大的人生经历中,你们遇到过哪些自己被别人帮助的事,哪些是事后你感激过别人的,哪些是忘记感激的;还有当别人遇到困难后,你有帮助过别人的,或者因为这样那样的原因,你没有及时伸出援助之手,心底有遗憾的.记下来.
(音乐)
自我暴露,自己刚进入高中时受到班主任老师的帮助,不仅是学习上的,而且帮我培养了自信及面对困难的心态.
好了以后,将同学所写的收上来,抽出几张,大家做一个分享.
4,赠言
当我们看到有人需要我们帮助的时候,请伸出你的手,因为"朋友,是要主动伸出手的."
当我们遇到困难陷于困境时,也请不要气馁,因为"We stand alone together!"我们孤胆,我们并肩!虽然我们都是独立的个体,但各种情谊让我们我们遇到困难时很多人并肩而站!