关注小学生心理问题 临淮岗乡中心学校 陆 淼

安徽心理联盟

我们的教学要达到的效果是使每位学生有健康的体魄、良好的习惯、正常的心理状态和愉快的人际交往。从发展的角度看，心理健康是一个终生相随的人生课题。也就是说一个人，在人生发展不同的阶段，由于对该阶段发展任务的适应情况不同，其心理发展可能是健康的，也可能变得不健康。
    目前，小学生心理问题主要表现在对学习的过度忧虑和人际交往中心理矛盾与冲突以及与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。所以，我们教师要在学生的学习交往中进行心理健康的维护、对学生学习交往过程中心理行为问题进行矫正、对学生心理潜能进行开发创造。我同时更加明白了自己的实验目标：具体表现在心理潜能方面，低年级小学生会使用观察方法，提高注意力。中年级小学生能了解自己的注意力水平如何，高年级小学生能通过练习，使自己的创造性思维达到一定的高度。学习方面，低年级小学生主要有良好的学习习惯，中年级小学生学会学习方法，高年级小学生学会向实践学习，善于把书本知识和实际生活结合起来，提高学习效率，充分发挥脑的潜能。交往方面，低年级小学生学会交往礼仪，具有交往的意识，有良好的交往态度。中年级小学生能克服羞怯，学会消除误会，掌握交往技巧。高年级小学生能提高交往能力，正确处理交往中的问题，改善人际关系，培养互助与合作精神，提高对人际交往意义的认识。