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[论文] 粒粒沙 丝丝雨—沙盘游戏与小学生积极品质提升的研究马鞍山幸福路小学操守月

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发表于 2014-10-23 10:19:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
2014年安徽省基础教育教育教学论文
粒粒沙 丝丝雨
————沙盘游戏与小学生积极品质提升的研究
操守月
(马鞍山幸福路小学 caoshouyue2006@126.com
摘  要:沙盘游戏已走进我们的学校。我们沙盘游戏的工作原则是注重孩子内在心理的充实与发展。在儿童的健康成长方面,沙盘游戏为我校培养学生积极心理品质开辟了一条新的有效途径。
关键词:沙盘游戏  积极品质 团体沙盘  心理拓展
引  言
   沙盘游戏治疗技术以荣格心理学原理为基础,沙盘游戏治疗的最重要基础也是中国文化。沙盘游戏治疗也作为一种综合性的心理教育技术,在心理健康的维护与人格发展,艺术表现与创造力的培养和生活质量的提高中发挥积极的作用,因此,我们注重让他们在沙盘游戏中获得积极品质的提升,引导孩子们获得以自性化为目标的人格发展与心性完善。
一、沙盘游戏与学生的积极品质
1.沙盘游戏简介
沙盘游戏又称箱庭疗法,它是咨询师和来访者在建立了良好的咨询关系后,咨询师陪伴来访者,通过非语言手段,从玩具架上自由挑选玩具,在盛有细沙的特制箱子里,来访者构建内在世界,将其成长经历、未完成的人生事件、自我的心理冲突或矛盾、对未来的展望等,通过沙盘制作达到自我表现和自我疗愈的一种心理方法。沙盘中所表现的系列沙盘意象,营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话,以及由此而激发的治愈过程和人格(灵性与自性化的)发展。
2.沙盘游戏与学校心理健康教育
沙盘游戏开始逐步走进学校,并被学校的心理健康教育所运用。沙盘游戏的工作原则并非单纯以来访儿童的心理症状为工作目标,而更注重其内在心理的充实与发展,在儿童的健康成长方面,如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用,因此特别符合心理教育的基本主张,为学校心理教育开辟了一条新的途径。根据国内外一些实证研究,沙盘游戏尤其对于学校中存在焦虑、注意力集中困难、言语沟通困难以及适应困难等问题的儿童有良好效果。儿童大部分难以用语言表述和宣泄自己的心理焦虑、压力与无助,这些压力和不良情绪使儿童表现为各种情绪、行为或适应等问题,这些问题虽没有达到心理障碍性疾病的诊断标准,但却对学生的身心健康和人格发展产生很大影响。沙盘游戏恰恰为这些儿童提供了有效表达和释放情绪的途径,通过玩沙子、玩具模型,他们不仅可以通过自由宣泄消极情绪让身心得到放松,而且可以通过沙盘重构自己的意识或无意识认知,激活自身具有的健康与治愈因素,从而获得心性的修养和人格的健全发展。
3.小学生的积极品质
中国教育科学研究院院心理与特殊教育研究中心主任孟万金教授创立了积极心理健康教育理论体系,主张心理健康教育应面向全体,预防为先,以培养学生积极向上的心理品质为重点。即一切从“积极”出发,用积极的视角发现和解读问题的积极方面;用积极的途径培养积极的品质;用积极的思想浇灌积极的心灵;用积极的过程提供积极的情感体验;用积极的反馈强化积极的效果;用积极的态度塑造积极的人生。
积极心理品质是多维度的,是包含个体思想、情感和行为等各方面的一系列积极品质的集合。
积极心理品质(美德)包括智慧、勇敢、仁爱、公正、克己、超越自我等六大类积极心理品质。24种积极心理品质包括智慧、宽容、热爱学习、真诚、仁爱、仁慈、感恩、希望或乐观、热情、创造性、兴趣、开放、勇气、社交、勤奋刻苦努力、忠诚、公平、领导能力、谦虚、谨慎、自制、对美的欣赏、幽默、笃信等。
小学生积极心理品质培养的主要内容: 1)热爱学习2真诚 3 宽容4)创造性5)领导力 6)感恩 7)对美的欣赏
这些积极品质的特点是:(1)具有跨地区、跨文化的价值。(2)是可以培育的。(3)本身具有价值。
小结:沙盘游戏本身由地板游戏演变而来,是儿童的一种“世界技法”,一定会受到孩子们的欢迎,科学、积极地运用它也一定能为培育、提升学生的积极品质发挥良好的作用。
二、沙盘游戏活动的开展
本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选一等奖
粒粒沙 丝丝雨.doc (45.5 KB, 下载次数: 10)
发表于 2015-12-23 09:37:40 | 显示全部楼层
充分挖掘沙盘游戏在培育提升学生的积极品质、发挥良好作用方面的潜力。
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