社会剧的程序

心情

一般来说，社会剧的行动演出与表达过程，可以分为四个阶段：
            第一个阶段：暖身。
            在导演所关心的是提高成员对目标相关内容的注意力。演出行动前做准备。行动开始之前也会有暖身活动。
            第二阶段：初始行动。
            活动开始时动员系统。比如，包括社会剧中，赌金保管者在铺角的帮助下出现在舞台上，这样系统也就动员起来了。成员可以看到这些赌金保管者是如何互相影响。
            第三阶段：推进行动。
            参与者对系统进行探索和分析。成员利用他们的自发性，进入到所设定系统的事实中。行动本身就具有一种生命力，而意外的事情也常常出现在我们的眼前。
            第四阶段：结   束。
            整合成员对所发生事情的感觉，明白学到了什么东西以及这如何运用于他们的日常生活。活动也会继续讨论经验整合。
下面部分，我们会从导演的角度来讨论这四个阶段。
            第一阶段  暖  身
            本单元开始，导演要在活动前与参加者一起暖身，成员要为他们参加的目的作好准备以及他们如何一起合作。
            导演做一个介绍，内容关于会议结构和社会剧问题的提纲，然后指导暖身活动，这样可以让成员完全投入到他们要做的工作中。暖身阶段可以是导演为导向的具有结构性和社会测量性质的暖身活动，也可以是为导向的暖身活动，导演可以从这种暖身中认识到参与者感兴趣或关心的事件和论题。
            一旦形成了一个共同的焦点，并且有目的暖身活动已经充分了，就可以开始探索问题了。在组织中，以导演为向导的暖身活动，这样可以强调暖身的目的，并引导共同工作，在一个拥有六十个领导的大型公用事业公司，他们很关注领导的能力，我就设计了一个面对一个传

            统的管理者时情境的小型的社会剧。
            这个会议遵循他们的领导章程，这意味着他们想在组织的下个阶段发挥他们的价值。社会剧问题之中提出了目的：
            “我们如何更好处理冲突性的压力，以使我们的领导能力可以建立在我们自己的价值经常之上”。
            在这个阶段，能注意理解下面一些内容，将是很有帮助的：
            使暖身活动同时成为个人和社会所关注的焦点
            作为导演要坚持自己的目的
            1、实施暖身
                在本单元框架形成之后，导演的工作就是处理参与者所提出的目的的关系。导演要提炼出社会剧的问题，以便有一个清楚的所关注的焦点。
            重要的是导演处理好暖身活动的程度，使之与目的相一致。在公用公司的例子里，领导者水平作为工作水平。在组织中，作为领导者的他们有一个社会焦点，而在他们所面临的情境中又有一个个人焦点。
            在暖身阶段，领导者两两讨论他们的处境，这种处境是对他们的领导能力的挑战，以及他们在这种处境下所承受的压力。在大组中一些成员讨论他们面临的处境，让适应领导的事实及共同合作。成对讨论的时候强调了他们个人与问题的之间的联系，而大组中讨论时则要对他们共同的处境进行暖身活动。之后，选择了所要扮演的情境，这个情景既有社会焦点又有社会剧的问题。
            有时候个人的暖身在某种程度上与规则、目的或是意想不到的事情有所不同。当这些发生时，作为导演一定要坚持你的目标，这样可以使暖身活动继续进行下去，并让对如何进行合作达成共识，这些都是很重要的。

2、 导演保持目的性
            “暖身活动常常是不一致的，为了有一个适当的暖身，作为导演，你必须有一个独立的目的（Parry1985）”

            正如我们所看到的，关注社会剧的问题是一种让有一个独立目的的方法。这对导演来说也是一样，导演在任何时刻都必须把中发生事情与工作形成一个联结。

            如果我们发现一旦搞清楚了社会剧问题以及问题如何与目的相联系，就更不容易被在中发生的事情感到心烦。这些行动就好象是指南针，帮助导演在混乱的生活中把握目的，把握一个场景内在的多重可能性以及社会问题的绝对复杂性，就象指南针指向“北极”的方向帮助我评估在行动中何处以及如何进行干预。（来自皖心社区）
            第二阶段  初始行动：设定并启动系统
            1、 开始行动
            一旦团体有了一致的独立的目的，行动就开始了。往往探索社会剧问题的开始要点是一个场景，在这个场景中，人们可以强烈地感觉到社会中进退两难的困境。这可能是团体中一个成员的真实的生活情境。如果当前情境是由个体单独所提出的，那么行动就变成了以主角为中心的社会剧。如果这种情境是参与者所普遍感受到的，那么行动就成为了以团体为中心的社会剧。（Parry1985）。这将对导演如何开始行动及这些因素是如何组成被调查社会系统产生影响。在主角为中心的社会剧中，这些因素来自于主角个人，主角代表了团体。在团体为中心的社会剧中，这些因素来自团体成员。如果是那样的话，团体本身就是主角。

2、设置并启动系统

            初始行动的目的是设置并启动系统，以便团体能够体验它。导演需要运用所有的戏剧演出的技巧（比如舞台布置、角色介绍、旁白）把情境表现出来。一旦设置了场景，明确了

            角色，导演通过要求每一个人同时扮演他们自己的角色来启动系统。这是对团体中当前问题和困境中的保守文化的描述，这样团体才能够进行分析。在这个阶段，把所有重要的系统原理都表现出来很重要，否则分析以及任何对系统的干涉将会是不充分的。这些可以包括就像仍然存在的缺席或“幽灵”特征很多的附加现实方面。例如，被洗劫的人们或是人们有长期呆板创始人的思想。
            人们可以在行动中体验到系统的启动。启动系统是一个强大的事件，包含着思想和深层次的情感。无论如何，一个复杂系统的动员常常是混乱的，常常使人畏缩。
            根据我的经验，这是一个许多社会剧会失败的阶段。这是因为导演没有使成员对作为整体的团体有长时间以及深入的体验，特别是这个体验不令人愉快和令人压抑的。例如，在一个关于老年关怀系统的情境中，参与者都是有老年人需要照顾，他们感到行动起来很困难，因为他们对于老年关怀工作无能为力。导演体验到了团体的焦虑以及他们想要行动但又无能为力的渴望。要求参与者与他们反应的整个系统保持接触，团体所面临的是对改变巨大等级系统的失望。只有当感情的深度在团体水平上被认可，团体才能够动员自身的自发性及想象力以一种可行的方法来处理问题。最初对初始行动的烦躁和对别人的责备只是一些有限的解决方法，这些方法可以由团体成员来制定，以避免不安。
            Moreno的操作原理之一是团体成员要体验到真实的社会系统，为的是动员他们的自发性和创造力，而这些都是开始康复、学习或产生改变所需要的。
            在启动系统时，如果导演仅仅提出作为一些整体系统的有限方面，这会降低团体成员在所处情境中感受希望和害怕的能力，从而歪曲团体释放创造力和自发性去产生一个可行的方法。社会剧提供一种体验希望和害怕的方法，把这些应用与更大的社会问题中。这包括导演在面对启动系统时潜在的混乱，完全不可料的事件以及大的骚动，对系统不必要的反应，然后发生的事件和团体的目的联系起来。

第三阶段  推进行动：分析与探索

            这个阶段包括对系统的分析和探索。直接的探索依靠分析，但是在实践中是共同发生的。社会剧的逻辑已经很清楚了。系统被启动，团体成员体验到了这个真实的系统，他们做了分析，然后在这个基础上对系统进行进一步探索。这个阶段的目的是为了释放团体的自发性，使团体成员可以对所处的情境作出一个新的反应，这个反应比原来的反映更进一步。
            分析的目的是为了让团体成员对他们系统的经历有一个共同感觉理解社会影响力如何塑造系统行为以及产生一个新的看法。实际上，行动开始的时候，参与者就开始体验、考虑社会力量和舞台的系统模式。一旦系统作为一个整体被启动，导演就要寻找团体对真实系统的反应。导演的问题是要把团体分析的重点放在哪里。分析的程度和质量可能是多样的，但是重点在于团体对所发生的以及他们的反应要有所了解。他们可能知道该怎么做，也可能不知道。
            有一个共同的分析是很重要的。如果团体成员没有涉及分析，参与者不大可能围绕对问题有效的反应而暖身。任何随后的探索就会变得歪曲，很多都会离开深层的感觉。一个对完整系统的反应只是分析一部分，也是团体对其问题产生自发性的一部分。
            通常，导演对系统已经做了必要的分析，因此仅仅启动系统的一方面也是可以支持结论的。如果这样的话，导演为了与“社会剧角色培训”一致要做更多的目标干涉。这并没有任何错误。这可能与团体目的以及需求相符合。
            实际上，后来探索分析合理的顺序以及上面提到的要点不是始终清晰的分开。一旦系统被启动，随着团体成员角色和系统生活方面出现的表演，启动系统常常是有？序的进行。团体成员形成反应，进行分析，把他们对角色的理解和所产生的新观点带入角色中。分析一直在进行，重点在于这是为了成员对系统中发生的事件有一个共同的意识。分析可以分为几个方面，每一个都要进一步探索。
            在一个社会剧中，当一个办公室系统设置完成，几个参与者动员以后，立即开始对他们所见的核心问题进行干预。他们很明显形成自己的个人分析，并按照这种分析进行行动。作为导演，我跟随他们的暖身活动，作为一个团体，我把焦点放在办公室成员的反应上，把系统作为一个整体对他们进行干预，了解我们的办公室系统。这样就先探索，然后再进行分析。
            没有一个正确的方法做这件事情。每个社会剧导演需要找到他们自己的方法。社会系统是动态的，个人和团体反应并不服从这个逻辑的顺序。所以在清楚的了解团体的目的时，导演要灵活的对系统进行探索。*（来自皖心社区）第四阶段  结
            在行动之后，整合阶段就开始了。通过团体成员的再次联结、对他们的探索目的——探索社会剧问题的唤醒，通过分享经验、学习内容及对环境探索的洞察，形成了一个结束。
            社会剧中，导演鼓励成员之间的分享，这些分享来自于参与者，包括：
            角色个人的经验：“作为一个学生，我受到其他所有人打击。”
            他们在角色中关于系统和社会力量的经验：“作为一个孤立的学生，我开始认识到老师对我的感觉是多么重要。我感到被同辈人对我的判断所限制，而没有人认识到这点。”
            作为一个团体成员本身与他们个人生活有关：“当事情在发展，我发现自己更加抱怨和反抗。这与我和权威的冲突有关，在我的工作生命中塑造了一个模式。”
            作为一个社会成员，本身就与社会系统有关，他们是社会系统的一部分。“身为父母，我了解我的学校并不对反馈感兴趣。像我这样关心班级事情的父母，只能终止行动。在我的工作室同样发生。即使我知道了我应该告诉我的经理他的决定对我们的影响，而我却犹豫不决。”
            团体成员都是积极的参与者，这将有助于每一个参与着独自学习并牢记于心。因此，当团体成员提出社会剧对于他们的意义时，他们的知识将会达到最大化，而且他们将会采取下一步行动。常常这要需要很多的小组讨论，以便理解他们的整个系统的体验，制定活动的计划。