xx大学学生心理健康档案管理制度

小石

xx大学学生心理健康档案管理制度

学生心理健康档案的建立，对学生个性心理问题咨询和辅导，帮助学生心理发展，都提供了重要的依据和信息，有助于心理教育工作的诊断、分析、解释和评价，有助于确定心理教育实施的目标、内容、方法和形式。因此，建立学生心理健康档案是必不可少的。
    一、建立学生心理健康档案的意义
    (1)可以为学校的科学管理提供宏观的决策依据；
    (2)有利于加强和改善学校心理健康教育工作；
    (3)有利于加强学校的德育工作；
    (4)有利于提高教师的教育教学质量及科学研究的水平；
    (5)为学生的健康发展提供了动态的监测手段。
    二、学生心理健康档案的主要内容
    心理健康档案应该比较全面地反映一个人的心理状况，从而为心理辅导教师有针对性地开展心理辅导工作提供一个科学的依据。但现在大多数老师了解学生多是凭观察，因此主观臆断的成分居多。要改变这种状况，就必须运用科学手段 ，进行科学的测试，帮助辅导教师掌握学生的智力、非智力及其他心理资料，从而为制定心理辅导计划提供依据。
    (一)学生心理健康档案的主要内容
    (1)学生的自然情况：包括学生的个人情况、既往史和自我评定（能力、智力、个性、人际关系、兴趣、爱好等方面）三个部分，由学生如实填写。
    (2)学生的家庭情况：包括家庭结构、成员关系、父母教养方式等方面，这一部分由学生和家长共同完成。
    (3)学生各学期的学习成绩：学习成绩并不是衡量学生心理健康水平的重要标志，我们只是想观察经过心理辅导，是否会对学生的学习成绩的提高起一些积极的推动作用。
    (4)学生心理测验的基本情况：这是构成学生心理档案的核心部分。实施心理测验要严格遵循科学性和严谨性的原则。同时要根据不同年龄学生的心理特点，选择不同的测试方法来进行。
    (二)辅导计划和心理咨询记录
    心理测验完成以后，辅导教师就要针对每名学生的具体情况，着手制定辅导计划。针对学生的弱点，辅导教师应具体分析，采取特殊的辅导措施，结合学生每次的咨询记录，逐月、逐项予以调整，以防患于未然。辅导计划和咨询记录可一并放入学生的心理档案。
    (三)注意事项
    (1)学生心理档案可与身体健康资料合并形成综合资料，作为开展心理辅导的依据。
    (2)心理测验结果只能粗略地反映学生的心理状况，结果并不是绝对的。
    (3)学生的心理档案（特别是心理测验情况）应妥善保管，不得随意向他人公布。有些内容可择其主要提供给学生或家长，帮助学生更好地了解自己，其目的在使学生自觉地调适心理，防止心理偏差的产生。
    学生心理健康档案的建立要保证科学、正确，在使用、评价和解释心理档案时又要十分慎重，并要树立正确的观念：我们面对的是健康的学生，就是学生有这样或那样的心理问题，也可能是暂时的，是他们在成长过程中必然遇到的，我们有责任帮助他们解决这些问题，使他们健康快乐地成长。

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