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从两例失败的咨询案例谈起肥东县店埠学区中心学校 白玉叶 肥东县店埠学区中心学校 摘 要：学校的心理咨询老师应关注孩子内心需求，争取各方面帮助，运用心理学方法，帮助孩子健康成长。 关键词：关注需求，坦诚沟通，同伴交往，沙盘游戏 引 言 我国成年人口中，有心理疾病的有 1000多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理健康指导和咨询，是预防和治疗心理疾病的重要一环。 学校的心理健康咨询室筹建起来后，我们在全校范围内进行了宣传：填写调查问卷；在宣传栏内张贴咨询室资料：利用校园广播普及心理健康方面的知识……一段时间下来，就有学生及家长慕名前来咨询。 作为咨询室老师，我以极大的热情对待咨询工作，想给前来咨询的学生尽可能的帮助。然而，最早先所做的两个咨询案例却令我自责之余陷入深深地思考。 案例1 孟某 11岁，四年级某班学生。去年11月初，他的父母找到我，要求给孩子做咨询。因为孩子厌学情绪非常严重，不愿上学。 我向家长详细询问了孩子的情况：开学不久，孩子总说胸口闷，喘不过气，有时严重起来憋的脸通红。带孩子去很多医院检查，均没有发现器质性病变，在中医学院开了药回来。在家里休息了两个星期后，父母看孩子一切正常，便准备再去打工。送其上学不愿去上学。家长一旦逼着他上学，就哭闹不休，嚷着胸闷难受。 我请孟某前来咨询室，综合孩子所述，我了解到：孩子父母在浙江打工，平时奶奶在家里照顾他；朋友很少，最喜欢在家里看电视；生病期间，妈妈在家里照顾他，满足他的一切需求；自上学期始，成绩直线下降，受到老师批评；班主任老师很严厉。孟某自述：不是不想上学，是不能上。早上醒来躺在床上，就感到胸闷难受，根本起不来，只有躺着才舒服些。 针对孟某的问题，我请家长协助，对孩子不能予取予求，多和孩子沟通，告诉他父母打工的无奈和必要。又向班主任老师了解情况，想请他关注这个孩子，多给他一些关爱，并鼓励同学们与他交往。问题就出在这儿，这位班主任老师是全校有名的严厉。我话没说完，他就道：“什么厌学？他要是不想上以后就都不要来了！”也不知这位班主任老师怎么和孩子说的，这孩子再也没说不上学了。 我的第一个咨询案例就这样糊里糊涂结束了！ 案例2 陈某 12岁，五年级学生，是我任教班级的学生。该生性格内向，语数成绩均为班级倒数，被同学孤立，经常受班主任批评和同学欺侮。其父母经营一个早点摊子，有一个3岁的弟弟。 一次上完课，有学生跑来告状：“陈某吐吐沫在我桌上！”“我没有！”陈某立即反驳，僵着脑袋，脸通红。我想了想，把他带到咨询室，向他询问具体情况，问了半天，他只说了句：“他们都欺负我！”然后就开始哭，在咨询室三十分钟的时间里，他哭了十六分钟，而且是嚎啕大哭。 我开始留意这个孩子。期中检测过后的一天早晨，我正在班里上课，陈某来到班级。他的走路姿势引起我的注意：不是正常的一步一步走，而是两条腿顺着地拖，身体左右摇晃，眼神直愣。我发觉不对劲，请他到教室外询问。他言语有些混乱，说父母不让他上学了，考这么差。他们出去玩不管我，还打我。“我讨厌小弟弟，我恨不得拿把刀把他杀掉！”最后这句话说出时，那眼里射出来的光让我感到心惊，真的是愤恨的眼光。 我意识到是他父母的教育出了问题，忙打电话给他父亲，想请他们夫妻一起到学校来，就孩子的问题沟通一下。他的父亲推三阻四，就是不愿到学校来。我想让他认识到问题的严重性，告诉他孩子的异常，还有那句话。谁知晚上孩子回到家，被他的父亲狠狠一推，撞到电脑桌上，磕掉了半颗门牙…… 我陷入深深的自责之中。是我对问题考虑不全面，高估了其父亲的素质，导致了孩子的无妄之灾。正如孩子自己说的：“牙齿虽然能补，可再也不是原来那颗牙了。”这一切原本可以避免，我为什么要把那句话说出来？ 在自责的同时，我也在思考：小学生的心理咨询应该怎么做？《中小学心理健康教育指导纲要》（2012修订版）指出：密切联系家长共同实施心理健康教育。学校要帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。诚然，取得家长的支持对小学生的心理健康咨询工作有着莫大的帮助。①然而，就这两个案例而言，家长们的帮助微乎其微，甚至起着反作用。学校的心理咨询老师该做些什么？ 本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选二等奖 | 
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发表于 2014-10-23 11:08:51
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