第九问：学校该如何组织心理健康教育的实施？

心理健康教育

专题九：中小学心理健康教育的组织实施

要加强对中小学心理健康教育的领导和管理。采取各种切实可行的措施，建立健全各级心理健康教育的组织机构，加强心理健康教育师资队伍建设，大力开展心理健康教师的继续教育培训，重视教师的心理健康教育工作，提高教师的心理健康水平和开展心理健康教育的能力，营造全员心理健康教育的良好氛围。

一、心理健康教育的组织实施

1．健立健全心理健康教育组织机构

中小学心理健康教育专家顾问机构、中小学心理健康教育领导机构、中小学心理健康教育执行机构。

2．加强心理健康教师师资队伍建设

加强心理健康教育专、兼职教师的配备；进一步明确专职心理健康教师的岗位职责；完善心理健康教师技术职称评聘制度；规范各项制度管理，保障心理健康教师参加工作的积极性。

3．重视教师自身的心理健康教育工作

教师心理健康直接关系到教师能否拥有健康、幸福的人生，教师心理健康有利于学生心理健康发展。

教师心理健康标准：对教师角色认同，有良好和谐的人际关系，正确而且稳定的自我概念，具有教育独创性，在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。

4．开展心理健康教师培训

心理健康教育培训者培训，心理健康教育骨干教师培训，心理健康教育专、兼职教师培训，班主任心理健康教育培训，全体教师心理健康教育培训。

5．完善心理辅导室的建设和管理

价值重心：站在教育的视角，通过心理辅导的方式，促进学生的发展。

组织定位：应将其设置为与学校其它组织机构平行、由校长直接领导的学校组织机构。

服务主体、服务对象及内容、服务形式等。

6．提高心理健康教育的科学研究能力

提高心理健康教育科学研究能力要以提高政策创新能力为前提，以提高理论创新为基础，以提高问题解决能力为重点，以提高协同创新能力为关键。

7．加强心理健康教育的督导工作

中小学心理健康教育专项督导评估机制的建立、实施等。

8．落实心理健康教育绩效考核

心理健康教师享受班主任同等待遇。

9．建立心理健康教育资源库

对全面推进中小学心理健康教育科学发展具有要意义。数字化心理健康教育资源的来源有引进、整理、开发和共建共享。

二、中小学心理健康教师的要求

1．心理健康教师的基本职业道德准则

努力掌握坚实精深的专业科学知识，坚持发扬诚实守信的工作作风，始终保持热情友善的交往态度，严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则，永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神。

2．心理健康教师的基本能力

身心健康，有较好的人际交往能力，有沉稳的心态，有敏锐的感受性，有较强的理解力，有宽广的胸怀，有良好的语言表达力。

3．学校心理健康教师的专业要求

专业培训，专业知识，专业技能。

三、心理健康教师的专业成长

贵阳市第一中学心理老师袁章奎主编的《做一个优秀的心理教师——20位心理教师的专业成长案例》，书中记录了来自一线的20位中小学优秀心理教师讲述了各自独特的成长经历。“小档案”概括了他们的教学、科研成绩；“成长故事”讲述了他们的职业之旅，半路出家也好，直接入行也好，背后都有着不为人知的努力和挣扎，相信读者能从中找到自已的身影；“这样做心理教师”介绍了实用性、操作性强的心育妙招和咨询技巧；“向心理教师推荐”推介了对心理教师工作和生活大有助益的好书。这本书能为新入职或正经历瓶颈期的心理教育教师，提供一些锦囊妙计，为专业成长助一臂之力。