温州市中小学生心理咨询主体需要的调查研究

心理健康教育

温州市中小学生心理咨询主体需要的调查研究
温州市实验小学 林杏文

摘  要：本文通过对温州市673名小学、初中、高中学生心理咨询主体需要的调查（从对心理咨询的认识、心理咨询的态度、心理咨询的实际行动）三个维度，发现我市中小学生普遍存在着心理咨询的主体需要，且这种需要呈现出梯度变化。学生的主体需要存在年龄差异，且随年龄的不断增长而增强，高中阶段是主体需要的高涨期。

关键词：心理咨询 主体需要

一、        问题提出

随着社会的不断发展，快节奏的生活给人们的心理带来了相当大的压力和冲击。在我们的学生群体中，普遍出现了学习焦虑、意志力下降、学习目标缺失等心理问题，并且此类人群出现低龄化的趋势，出现的情况也总是越来越复杂。一项来自长沙市中小学心理问题抽样调查研究显示：50%——60%的学生不同程度的存在心理困惑或心理问题，其中17%已经出现较为严重的心理障碍。[1]随着学生心理健康问题的不断涌现，中小学生的心理健康问题引起社会的广泛关注。尤其是随着素质的推行，中小学生的心理健康问题更是被摆到了日益突出的位置。

为此，国家有关部门及时做出了反应，采取了一系列的措施，特别是教育部下达了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，提出应积极创造条件，建议学校心理咨询室，配备专职的心理辅导员，加强对学校心理咨询的重视和学生心理健康的关注。[2]然而，从另一个角度来看，作为心理咨询的主体——学生，他们内心是否存在着这种求询需要，这种需要的强度又如何？他们对心理咨询的认识，对心理咨询的态度以及对心理咨询的实际行动又如何？学生的主体需要是否存在年龄差异？年龄的转折点出现在哪个阶段？学生对心理咨询还有哪些具体方面的要求等等。基于以上疑问，我们开展了此次调查研究，并针对此次调查研究结果，作一些建设性的探讨。

二、        方法与内容

调查程序与被试：调查过程包括两个阶段：（1）开放式问卷调查阶段。主要目的为拟订封闭式问卷提供参考，增加问卷的全面性和科学性；调查范围为温州市配备心理咨询室和心理辅导员的高中、初中、小学各一所，共计学生240名。（2）封闭式问卷调查阶段。调查范围为温州市部分中小学12所，调查对象为随机抽取以上12所中小学共720名被试（每个学校各60名，小学为五年级学生、初中为初二，高中为高二），共得有效问卷673份。有效样本构成如下：小学：239份，初中240份，高中194份。

调查问卷自行编制。我们将学生对心理咨询的主体需要分为以下三个维度：（1）学生对心理咨询的认识维度；（2）学生对心理咨询的态度维度；（3）学生对心理咨询的行动维度。从这些维度来研究学生的主体需要。

数据录入与统计分析：采用SPSS10.0数据统计中的百分比统计和卡方检验。

三、        调查结果与分析

（一）   心理咨询主体需要的认识维度

1、  是否听说过心理咨询

表1.1不同年级学生对心理咨询的了解情况

年    级	听说过	未听说	总和
小学	158	81	239
初中	166	74	240
高中	179	15	194
总和	503	170	673
百分比	74．7	25．3	100

（初中生和高中生对“听说过心理咨询”情况的卡方检验结果：X2=31.324,p<0.01**）

从表1.1我们可以发现：学生听说过心理咨询的占总人数的74.7%，要远远多于未听说的学生人数。这表明，我市多数中小学生对心理咨询是认识的，至少是表面上了解的。从年龄上看，中小学生对此问题在年龄上存在明显的差异。其中，小学与初中学生之间差异不明显，而初中和高中生之间存在极其显著的差异。这可能与高中生自我意识发展较完善，比较关注自我的内心感受和体验，会主动地去了解心理咨询的知识有关。从一定意义上，这也说明了我市学校心理咨询工作在高中开展得较深入。

2、  对心理咨询对象的认识

表1.2不同年级学生对心理咨询对象的认识情况
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2012-5-16 16:42 上传

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