如何评价和转变差生？

心理健康教育

著名教育家陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦得，你的冷眼里有朱德，你的讥笑中有爱迪生。”爱尔维修曾经说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”

作为一名教育工作者，转变差生是极有意义的，那么我们如何评价和教育差生呢？

新时期转变差生，需要发挥学生的“主体”作用，让学生认识到自己的问题，进而在师生的帮助下，实现彻底的转变。

本人认为发挥学生主体作用的实践，沿着两个方向进行——反面：使学生抛弃负担，轻装上阵；正面：增强学生力量，引领学生前进。

一、抛弃负担，轻装上阵

新时期学生的负担很重，进去说旧时代老百姓头上有“三座大山”，我说我们现在学生身上有“四座大山”——手机、谈情、上网、闲话。

不正确地使用手机，已成为校园一大公害。比如，一个学生把一条短信群发给整个年级18班的各一位学生，将有50到100个学生身入其中，脱离上课，分心到无关学习的事务中去。这样，一个短信就搞乱了整个年级一节课的教学秩序。手机的危害，由此可见一斑。

笔者作过一调查。两天深夜11—12点，男生一幢宿舍楼50多个宿舍，在每一个宿舍的四个学生当中，都有1－2人在玩手机。情况令人十分痛心。

谈情、上网、闲话等情况的情况和危害，大家都清楚，此处不聱述。

这些都是显眼的问题，只是冰山一角，其下还有暗流涌动，深层次的问题更有：懒惰、低落、闲思、小量等等。

他们和她们都需要——

二、增强力量，引领前进

引领学生前进的重要方法是提升学生的能力，因为新时期我们的学生不会学习。我想目前最需要提高这样几种能力：注意、记忆、思维、习惯等等。

比如，我所带的班级在二楼，正对着楼梯，前面走廊里人来 人往，在那儿很难静下心来学习。当时调整教室的时候，我班的学生都不愿搬去那里。搬到那儿以后，上课一旦有人从走廊里经过，我班就有学生，他的脸像探照灯一样，围绕着走过的人转。自习课的时候，我有意到走廊外面走，发现谁向我看，我就点名提醒注意；这样，一段时间下来，确实把学习的注意力给锻炼好，学生被培养出很强的抗干扰能力。

培养记忆、思维、习惯等方面都很重要。

有的学生要增强动力，需要从目标、信念、兴趣、身体等方面增强。

综上所述，我们学生如果找到自己的问题，摆脱各种负担，就能轻松学习；如果再能提升能力，增强动力，那么，学生就会真正回归主体地位，发挥主体的作用，跨入良性的学习轨道。

根据以上设想，本人设计一表格。让每一个学生测试，学生就能在老师引领和帮助下，找到自己问题的症结，增加薄弱环节上的力量。

附测试表：

抛弃负担		克服障碍		提升能力		增强动力
手机		懒惰		注意		目标
上网		低落		记忆		信念
谈情		闲思		思维		兴趣
闲话		小量		习惯		身体
分析：
结论：

江苏省新沂市高级中学  姚德彩