浅谈农村初中生逆反心理产生的原因临泉县教研室 周 莉临泉县白庙中心校申桂芹

心理健康教育

浅谈农村初中生逆反心理产生的原因

     周  莉              申桂芹

（临泉县教研室      临泉县白庙中心校）

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摘要：逆反心理是指在人与人之间的交往中，为了维护自己的尊严，而采取相反的态度或言行来对待对方，以显示自己的“高大”、“非凡”的一种心理状态。学生一旦产生了逆反心理，将不利于教师的教育教学工作，不利于学生的健康成长。该文通过对农村初中生青春期的心理特征、师生关系、家庭关系及学生的认知状况进行分析，结合心理学原理和真实的案例，提出了产生逆反心理的主要原因。

关键词：农村初中生；逆反心理；年龄差距；父爱与母爱；过高期待

引  言

人们常说：教学相长。多年的教学经验告诉我们：教贵在思。即教师应该边教、边思、边实践、边总结，然后再进行实践验证。作者通过多年对农村初中生的逆反心理进行调查研究（本文作者负责研究的安徽省2012年度立项教育科学研究课题《农村初中生逆反心理现状的调查研究》），认真分析农村初中生逆反心理的现状及其产生的原因，积极探寻开展逆反心理教育的有效策略。在此，和大家浅谈一下农村初中生逆反心理产生的主要原因：

一、初中生青春期的心理特征

正值青春期的农村初中生和其他青少年一样正处于心理“过渡期”，他们对人生充满期望，有着强烈的好奇心，独立意识和自我意识日益增强，他们渴望独立、渴望从成人那里拿到“通行证”。有时会对教育者的无微不至的关照、过细的嘱托和种种限制，表现出强烈的不满甚至是反抗，便开始反对周围的成人忽视他们的长大、依然把他们当“小孩”看待，要求以成人自居，摆脱成人的监护。为了显示自己的“高大”和“非凡”，就对任何事物倾向都持相反的态度或言行：对成人（父母或老师）的正面教育打问号、不认同、不信任，常常进行反向思考；对身边的榜样、先进人物持怀疑态度或根本就不理不睬、我行我素；对学生守则、校纪班纪持消极、抵制、蔑视态度，甚至是对抗态度；而对同龄人中的不良倾向则持认同感，积极拥护，甚至大喝其彩。这就是大家所熟知的处于青春期的初中生心理的特征决定的。

二、教师与学生的年龄差距及兴趣爱好的异同

现在，多数农村初中生的父母为了生活不得不到外地打工，让其独守家中或托付给亲友。他们缺少父母的照顾和关爱，亲情淡薄，对人对事冷漠，对教师的关爱、教育显得不够慎重，有冷淡、应付之意，有时甚至逆行，心想：“我看你，奈我如何？”

在调查中发现，有些新教师凭着青春的活力、梦想和激情，与所教的学生打成一片。在课堂上引领学生们认真学习，刻苦钻研，交给他们学习的金钥匙，与学生们一起畅游在知识的海洋里。在课下，做学生的知心朋友，帮助学生解决困难、解开思想疙瘩，引导学生合理安排时间，完成学习任务，并鼓励学生们积极上进。在休闲时，和学生们一起唱歌、一起跑步、打羽毛球、一起骑车、一起跳绳、一起……尽享师生的那份纯真之爱，共度那欢乐的美好时光。学生也能敞开心怀对待生活，是因为他们与教师之间的心理距离很近，把老师当作自己的知心朋友。

有些老教师虽然年近半百，但童心未老，有着极强的进取心，不断学习新的教育教学理念，每天都能以崭新的精神面貌、少年的心态出现在学生面前，也能与学生打成一片。但也有一些老教师就显得很落伍，由于学生的休闲方式与前几年大有不同，再加上学生对老师的那份胆怯，师生之间的差异比较明显，甚至个别学生有对抗的举动。如一位教八年级的教师，要求学生放学后回到寝室，先洗漱，然后温习一下当天的功课或预习第二天的新课。只有少数学生能够按要求认真做，一部分学生偏不按要求做，还扬言：看老师如何？认为老师太“老套”。这些差异，让我们深深感悟到：师生之间的年龄差距、兴趣爱好的异同是农村初中生逆反心理产生的原因之一。

三、父爱与母爱的缺失

本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选二等奖