中国心理联盟

 找回密码
 “免费注册”

QQ登录

只需一步,快速开始

扫一扫,访问微社区

查看: 1649|回复: 3

[论文] 中小学心理活动课亟需突破的“瓶颈”问题马鞍山市教育科学研究院张先义

[复制链接]
发表于 2014-10-23 10:50:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
2014年安徽省基础教育教育教学论文
中小学心理活动课亟需突破的“瓶颈”问题
张先义
(马鞍山市教育科学研究院,yeahzhang@163.com
摘  要:心理活动课在中小学已开展有十多年的历史,但心理活动课在实践操作过程中,往往会出现定位不准、主题不清、师资不足、活动形式单一、缺乏科学评价等问题。本文将从心理辅导课“是什么、上什么、谁来上、怎么上、哪里上、如何上好”等角度出发,分析制约开展心理活动课的“瓶颈”问题,从中找到解决问题的策略。
关键词:心理活动课    突破    问题
引  言
心理活动课是指心理教师根据学生的身心发展特点和社会需要,依据团体动力学原理,通过一系列专门设计的活动或课程,有目的、有计划地促进学生有效适应社会和健全人格发展的一种形式。当前,越来越多的学校开设心理活动课,并作为开展心理健康教育的一种主要形式,但因受到各种因素的制约,心理活动课还存在诸多问题。本文从十多年的心理活动课的教学经验出发,分析制约心理活动课效果的六大“瓶颈”,期望对提高心理活动课教学的有效性有启发和指导意义。
一、心理活动课是什么——对心理活动课的正确定位问题
心理活动课是将心理健康教育知识的普及、服务于全体学生的最佳途径之一, 因此正确定位心理活动课是保证心理活动课有效开展的前提和基础。
(一)心理教育活动课不能上成一般的学科课程。心理活动课不是教师单向的传授知识,而是以学生为主体,让学生唱主角,既要通过必要的道理阐述、事实分析、是非辨别等来提高学生的认识,又要通过活动参与、情景设计、角色扮演等,让学生在活动中体验感悟,内化为自身的心理素质,激发出自我成长的强烈动机。
(二)心理活动课不能上成心理学课程。心理学课程是以心理学体系演绎出来的知识,具有严密的知识结构和内在的逻辑体系所构成的一门课程。而心理活动课是以学生的心理结构为基础构建,通过活动等形式,对学生进行有意识的培养,并通过环境熏陶、活动训练、学科的渗透以及心理咨询等途径来进行实施课程。
(三)心理活动课不能上成主题班会课。主题班会课是一种以班主任为主导,围绕某一个主题,开展形式多样、内容丰富且情景化了的道德认知教育,引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往,激发道德反应,获得道德体验,促进道德发展的德育类集体教育活动。因此,主题班会课旨在解决学生的思想问题,而心理活动课旨在通过解决学生的心理矛盾和冲突,促进学生的心理素质的培养。
因此,心理活动课有别于一般的学科课程、心理学课程和主题班会活动或德育课及活动课,其着眼于学生潜能开发,立足于学生成长需要,以学生经验为载体,以活动训练为方式,以自我提升为目标的一门特殊的活动课程。
本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选一等奖
中小学团体心理活动课亟需突破“瓶颈”问题.doc (35.5 KB, 下载次数: 11)
发表于 2015-12-23 09:31:46 | 显示全部楼层
对提高心理活动课教学的有效性有启发和指导作用。
发表于 2016-1-5 11:57:35 | 显示全部楼层
下载了,很有用的
发表于 2016-1-5 11:59:35 | 显示全部楼层
谢过先                 
您需要登录后才可以回帖 登录 | “免费注册”

本版积分规则

QQ|小黑屋|手机版|Archiver|俺会心理网 ( 皖ICP备14007449号-5  

GMT+8, 2019-6-26 22:05 , Processed in 0.045151 second(s), 15 queries , Apc On.

Powered by Discuz! X3.2 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表