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[论文] 《音乐疗法在日常教学和班级管理中的运用》马鞍山市第七中学拜 慧

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发表于 2014-10-31 09:53:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
《音乐疗法在日常教学和班级管理中的运用》
拜 慧

(马鞍山市第七中学 ,436056712@qq.com


【摘要】音乐治疗,又称音乐疗法,既是艺术也是科学,又是一种人际互动的过程,还是一种治疗的形式。作为一门年轻的学科,她还处于一个不断发展的过程之中。音乐治疗与音乐教育有着密切的联系又有区别。一个音乐治疗的过程看起来很可能跟音乐教育非常相像,但它们最主要的区别在于,音乐治疗使用音乐的活动作为手段,实现身心健康方面的调适和改变,而非单纯音乐技巧、知识的提高。当我们在日常音乐教学中使用音乐疗法的时候,需要把握音乐治疗的整体趋势,需要在教学中坚定对音乐本质的传授,需要理性面对音乐课堂教学中的创新。
【关键词】音乐治疗  音乐治疗师  日常教学  班级管理  音乐体验
什么是音乐治疗?回答这个问题不是件容易的事,因为每一个提问的人都
从自己不同的角度提出这个问题,所以他们期待的答案是不一样的。前美国音乐治疗协会主席布鲁夏给出了最权威的定义:音乐治疗是一个系统的干预过程,在这个过程中,治疗师利用音乐体验的各种形式,以及在治疗过程中发展起来的,作为治疗的动力的治疗关系来帮助来访者达到健康的目的。本文旨在对音乐治疗的诞生、发展现状以及治疗方法在日常教学和班级管理中的运用进行概述。
一、音乐治疗的诞生和发展现状
史前文化时代的巫师是最早出现的音乐治疗师,巫师在整个仪式
典礼中手持摇鼓,口吟圣歌为患者驱逐附体的恶魔,由浸入躯体的幽灵的性质来决定巫师使用的音乐类型。在古希腊传说中,阿波罗神是掌管音乐和医疗的神,这些实际上皆反映了在古代人们的观念中,即认为音乐和治病是一回事,音乐具有祛病强身的作用。
在现代社会中,音乐治疗作为一门独立的学科最早在美国建立,第二次世界大战中美国医院的护士用音乐缓解了大量的“战壕休克”,音乐治疗就此诞生。目前,世界上已有近50个国家开展了音乐治疗的研究和应用。我国于80年代初期开展音乐治疗,并成立了音乐治疗协会,但音乐治疗工作仍处在初级阶段。
二、校园中的音乐治疗师
本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选三等奖





音乐疗法在日常教学和课堂管理中的运用.doc

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